c语言程序设计课程论文（C语言程序毕业设计）

本文目录

• C语言程序毕业设计
• C语言程序设计报告（商品订购系统）
• 求一份C语言课程设计报告要求包括：系统需求分析，总体设计，详细设计，程序调试分析
• 求一篇，C语言时钟和万年历的程序设计论文在线等，谢谢了

C语言程序毕业设计

//实现计算机功能的程序 a program which can work the functions as a computer.
#include 《stdio.h》//头文件
#include 《conio.h》
void menu();//声明部分
void add();
void sub();
void mul();
void div();
void remain();
void add_n_to_m();
void factor();
main()
{
int i;
while(1)
{
system("cls");//清屏功能
menu();
printf("choose function:");
scanf("%d",&i);
switch(i)
{
case 1:add();getch();break;//调用部分
case 2:sub();getch();break;
case 3:mul();getch();break;
case 4:div();getch();break;
case 5:remain();getch();break;
case 6:add_n_to_m();getch();break;
case 7:factor();getch();break;
case 8: exit(0);break;
}
}
}
//以下是自己定义的函数
void menu()//菜单
{
printf("+====my counter===+\n");
printf("+功能如下: +\n");
printf("+ 1.加法 +\n");
printf("+ 2.减法 +\n");
printf("+ 3.乘法 +\n");
printf("+ 4.除法 +\n");
printf("+ 5.求余 +\n");
printf("+ 6.从n到m的和+\n");
printf("+ 7.阶乘 +\n");
printf("+ 8.退出 +\n");
printf("+=================+\n");
}
void add()//加法运算
{
double a,b;
printf("input two numbers:");
scanf("%lf%lf",&a,&b);
printf("%lf+%lf=%lf\n",a,b,a+b);
}
void sub()//减法运算
{
double a,b;
printf("input two numbers:");
scanf("%lf%lf",&a,&b);
printf("%lf-%lf=%lf\n",a,b,a-b);
}
void mul()//乘法运算
{
double a,b;
printf("input two numbers:");
scanf("%lf%lf",&a,&b);
printf("%lf*%lf=%lf\n",a,b,a*b);
}
void div()//除法运算
{
double a,b;
printf("input two numbers:");
scanf("%lf%lf",&a,&b);
if(b==0)//被除数不能为0
printf("error\n");
else
printf("%lf/%lf=%lf\n",a,b,a/b);
}
void remain()//求余运算
{
int a,b;
printf("input two numbers:");
scanf("%d%d",&a,&b);
if(b==0)//被除数不能为0
printf("error\n");
else
printf("%d%%%d=%d\n",a,b,a%b);
}
void add_n_to_m()//累加
{
int m,n,i=0,s=0;
printf("input n and m:");
scanf("%d%d",&n,&m);
if(n》m) printf("error.\n");//条件限制
else
{
for(i=n;i《=m;i++)
s+=i;
printf("%d+...+%d=%d\n",n,m,s);
}
}
void factor()//阶乘
{
int n,i,s;
printf("input a number:");
scanf("%d",&n);
if(n《=0) printf("error.\n");//条件限制
else
{
for(i=1,s=1;i《=n;i++)
s*=i;
printf("%d!=%d\n",n,s);
}
}

C语言程序设计报告（商品订购系统）

题目：商品订购系统设计。
功能：屏幕上出现一个界面，让顾客或输入商品名称，或商品型号，或选择列表进而输入商品编号都可以，如查到所选商品，则列出商品编号、商品名称、商品型号、商品价格、商品产地、库存数量和已订购数量；然后给出选购流程：所选商品编号—列出对应商品的信息—要求顾客输入邮寄地址信息—确认订购，是否继续选购其它商品，列出所有选订商品，再次确认订购。建立两个文件，分别存放商品信息与订购信息。
分步实施：
1、 初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；
2、完成最低要求：建立一个小系统，包括10种产品能供顾客选择。
3、进一步要求：完成全部功能的系统。
要求：1、用C语言实现程序设计；
2、利用结构体数组实现信息的数据结构设计；
3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；
4、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
课程设计实验报告要求：
1、预习报告：题目、课程设计任务、数据结构、程序的总体设计（算法）、模块划分。
2、实验总结报告：流程图、主要源程序代码（需打印）、测试情况及调试中问题与解决方案、
小结等。
高手请帮帮我好吗？谢谢~

求一份C语言课程设计报告要求包括：系统需求分析，总体设计，详细设计，程序调试分析

C语言课程设计任务书
一、题目: 学生成绩管理
二、目的与要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；
2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；
3. 画出功能模块图；
4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；
6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；
4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；
5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。
4. 程序的功能调试。
5. 完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排
此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：
1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。
3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
4. 考核阶段。
#include 《stdio.h》
#include 《stdlib.h》
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id; /*学生学号；*/
float score; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i 《 n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j 《 n; j++)
{
if(stu.total)
{
stud = stu;
stu;
stu = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; i《STU_NUM; i++)
{
printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);
scanf("%s",&stu.stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu);
printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu);
stu;
stu.total/3;
}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i 《 STU_NUM; i++)
{
printf("序号: %d\t",i);
printf("学号：%s\t",stu.stu_id);
printf("数学：%f\t",stu);
printf("英语：%f\t",stu);
printf("计算机：%f\t",stu);
printf("平均成绩：%f\t",stu.aver);
printf("总分：%f\t",stu.total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id; /*学生学号；*/
float score; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
实验结果：
输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。
请输入第1个学生的学号：001
输入第1个学生的数学成绩:1
输入第1个学生的英语成绩:1
输入第1个学生的计算机成绩:1
请输入第2个学生的学号：002
输入第2个学生的数学成绩:2
输入第2个学生的英语成绩:2
输入第2个学生的计算机成绩:2
请输入第3个学生的学号：003
输入第3个学生的数学成绩:3
输入第3个学生的英语成绩:3
输入第3个学生的计算机成绩:3
请输入第4个学生的学号：004
输入第4个学生的数学成绩:4
输入第4个学生的英语成绩:4
输入第4个学生的计算机成绩:4
请输入第5个学生的学号：005
输入第5个学生的数学成绩:5
输入第5个学生的英语成绩:5
输入第5个学生的计算机成绩:5
请输入第6个学生的学号：006
输入第6个学生的数学成绩:6
输入第6个学生的英语成绩:6
输入第6个学生的计算机成绩:6
请输入第7个学生的学号：007
输入第7个学生的数学成绩:7
输入第7个学生的英语成绩:7
输入第7个学生的计算机成绩:7
请输入第8个学生的学号：008
输入第8个学生的数学成绩:8
输入第8个学生的英语成绩:8
输入第8个学生的计算机成绩:8
请输入第9个学生的学号：009
输入第9个学生的数学成绩:9
输入第9个学生的英语成绩:9
输入第9个学生的计算机成绩:9
请输入第10个学生的学号：010
输入第10个学生的数学成绩:10
输入第10个学生的英语成绩:10
输入第10个学生的计算机成绩:10
输出：
序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000
平均成绩：10.000000 总分：30.000000
序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000
平均成绩：9.000000 总分：27.000000
序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000
平均成绩：8.000000 总分：24.000000
序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000
平均成绩：7.000000 总分：21.000000
序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000
平均成绩：6.000000 总分：18.000000
序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000
平均成绩：5.000000 总分：15.000000
序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000
平均成绩：4.000000 总分：12.000000
序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000
平均成绩：3.000000 总分：9.000000
序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000
平均成绩：2.000000 总分：6.000000
序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000
平均成绩：1.000000 总分：3.000000
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
课程设计报告要求：
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。
C语言常见错误
书写标识符时，忽略了大小写字母的区别
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
char c;
c="a";
在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a’和‘\’，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
if (a=3) then …
但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1
b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I《5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入数据时，企图规定精度。
scanf("%7.2f",&a);
这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。
例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。
switch(grade)
{ case ’A’:printf("85~100\n");
case ’B’:printf("70~84\n");
case ’C’:printf("60~69\n");
case ’D’:printf("《60\n");
default:printf("error\n");
由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如
case ’A’:printf("85~100\n");break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I《=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I《=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I》10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。
14.定义数组时误用变量。
int n;
scanf("%d",&n);
int a;
数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。
15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。
main()
;
printf("%d",a);
}
C语言规定：定义时用a是不存在的。
16.初始化数组时，未使用静态存储。
int a=;
这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：
static int a=;
17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。
scanf("%s",&str);
C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：
scanf("%s",str);
18.同时定义了形参和函数中的局部变量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x》y?x:y;
return(z);
}
形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x》y?x:y;
return(z);
}
C语言心得体会
通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。
这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。
通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。
计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。
八、参考资料 :《C语言程序设计教程》

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我的课程设计报告，希望对你有帮助！
成绩
课程设计报告册
20 09 ~ 20 10 学年 第 2 学期
课程名称： C语言课程设计
任课教师：
班 级： B090602
姓 名： 臧富跃
学 号： B09060243
20 10 年 6 月
一．课程设计题目：万年历
二．题目要求：
(1) 程序运行的开始显示当前份的年年历
(2) 能够按照输入的年份显示月历
(3) 当输入小于1900的年份时退出程序
三．题目分析：
课程设计题目的分析，功能模块的划分。
（1）首先要根据起始年份判断每年的第一天是周几，然后根据周几控制每月的第一行输出的空格！
（2）判断每年是否为闰年，并设置相关的2月份的天数！
四．模块设计（流程图）：
各个模块的设计说明，包括模块的名称、功能、入口参数说明与返回值说明，以及各个模块实现过程的说明（必要时画出流程图）。
（1）main函数： 该函数为程序入口，通过一个do-while来实现当输入年数小于1900时程序退出，否则main函数调用calculate函数，并将输入年数作为参数传递给claculate函数！
（2）calculate函数：该函数有一个参数，为main函数传递进来的输入年份，返回类型为void， 该函数负责从main函数中承接输入年份并显示出来，然后调用standpirnt函数
（3）standpirnt 函数：该函数有一个参数，为calculate函数传递进来的输入年份，返回类型为void，该函数负责实现标准的日历格式输出，根据循环次数设定每月的天数，并且通过tag与tag2来控制每个月的月首的空格！并且通过调用dayOfweek获得输入年份的第一天是周几，并且输出相应空格！
（4）dayOfweek函数：该函数有一个参数，是输入的年数，返回值为该年的第一天是周几，该函数负责返回输入年数的第一天是周几，并输出一个与周几匹配的空格数！
五．源代码：
各个模块实现的源代码。
main 函数：
void main() {
int input = 0;
int jude = 1;
do {
printf("please input a year!\n");
scanf("%d",&input);
if(input 《= 1900) {
printf("DATA ERROR !!!");
jude = 0;
}
printf("the year is %d\n",input);
//这里判断是否闰年！
if(jude)
calculate(input);
} while(jude);
}
*************************************************************
Calculate 函数：
//该函数负责显示年份并且调用standpirnt函数！
void calculate(int year) {
printf("%d\n",year);
standpirnt(year);
// dayOfweek(year);
}
standpirnt函数
void standpirnt(int year){
//这里测试日历格式输出！
int date = {0};
for(int i=0; i《31; i++) {
date = i+1;
}
int input = year;
int tag = 0;
int tag2 = 0;
int leap = 0;
int ccyd = 0;
int bug = 0;
for(int j=0; j《12; j++) {
printf("******************************\n");
printf(" %d 年 %d 月\n",input,(j+1));
printf("******************************\n");
printf(" 日 一 二 三 四 五 六\n");
//设定月份的天数！
if(input % 4 ==0 || input %100 ==0 && input%400 != 0) ccyd = 1;
switch((j+1)) {
case 1: leap = 31;break;
case 2: ccyd?leap = 29:leap = 28;break;
case 3: leap = 31;break;
case 4: leap = 30;break;
case 5: leap = 31;break;
case 6: leap = 30;break;
case 7: leap = 31;break;
case 8: leap = 31;break;
case 9: leap = 30;break;
case 10: leap = 31;break;
case 11: leap = 30;break;
case 12: leap = 31;break;
}
//这里控制跳转换行！
for(int k =0; k《leap; k++) {
if(k==0 && j == 0) {
tag = dayOfweek(input);
if(tag == 7) tag = 0;
}

else if(k==0) {

switch(tag2) {
case 0: printf(" "); break;
case 1: printf(" "); break;
case 2: printf(" "); break;
case 3: printf(" "); break;
case 4: printf(" "); break;
case 5: printf(" "); break;
case 6: printf(""); break;
}

}

printf("%3d",date);
tag ++;
//新加的
if(date == leap) {
tag2 = tag - 1;
}
if(tag==7) {
printf("\n");
tag = 0;
}
}
printf("\n");
}
}
dayOfweek 函数：
//该函数负责判断输入年数的第一天是周几！
int dayOfweek(int dayy) {
int value = 0;
int input2 =dayy ;
int start = 1990;
int days = 1;
days = input2 - start;
int total = 0;
int years = {0};
for(int i=0; i《days; i++) {
years = start + i;
if(years %400 !=0)) {
//printf("是闰年！");
total += 366;
}
else{
//平年！
total += 365;
}
}
int week = total % 7;
switch(week) {
case 0: value = 1;
printf(" "); break;
case 1: value = 2;
printf(" "); break;
case 2: value = 3;
printf(" "); break;
case 3: value = 4;
printf(" "); break;
case 4: value = 5;
printf(" "); break;
case 5: value = 6;
printf(" "); break;
case 6: value = 7;
printf(""); break;
}
return value;
}
六．测试与调试：
设计系统及各模块的测试方法、测试方案。
（1）完成main函数后，通过输入小于1900函数观察程序是否退出来测试程序main模块是否正常！
（2）完成calculate函数后，在main中调用calculate函数，在calculate中输出相关信息来判断calculate函数是否正常！
（3）完成standpirnt函数后，在calculate函数中调用，观察在控制台输出的日历格式是否正确！
（4）完成dayOfweek函数后，在standpirnt函数中调用，最终观察输出情况！
七．课程设计总结：
（1）通过该课程设计，增强了对C语言中函数调用，与换行跳转的理解与掌握。
（2）加深了对面向过程编程思想的理解！
（3）对万年历的具体实现有了深刻的理解！